2022年10月27日上午，“思政课程水平提升与课程思政落实推进”专题研讨工作组第二次会议在南科大会议中心4楼圆形会议厅举行。本次会议以线上+线下相结合的专题培训研讨形式进行，邀请清华大学课程思政教学研究中心副主任、马克思主义学院副院长李蕉副教授，清华大学计算机系马昱春副教授在线解读如何推进课程思政。校党委副书记、工会主席张凌出席会议，宣传与公共关系部，学生工作部，党委研究生工作部、研究生院，教学工作部等部门负责人、部门代表，各学院党委副书记，各院（系）分管教学工作的副院长（副系主任），以及思政课教师代表参加会议。会议由思政中心主任王德军主持。

线下会议现场

会议伊始，张凌对思政中心积极推动、各院系按要求落实课程思政建设所作出的努力给予了肯定。他表示，随着南科大“双一流”建设不断的深入，课程思政建设要从开设试点课程、打造重点课程的阶段，向着实现各学科全面覆盖、各院系全面推进的目标发展，逐步形成具有南科大特色的思政课程和课程思政协同育人体系。希望大家吸取其他学校好的经验，结合我校实际推进此项工作的开展。

张凌讲话

会上，马昱春作题为“理工类课程中的‘巧’思政”的主题报告。她指出，思政就是学生的所思、所想和所学，要做好课程思政，把“立德树人”的思想巧妙融入课程体系中，就要做到从关注学生成长成才的需求出发，面向培育人才的需求来上课。她以详实的备课案例，分享了课程思政教学设计的经验和心得，讲述了如何通过引入生动有趣的故事，带领学生“重新发现”知识，培养思维能力，塑造正确的价值观，提升学术自信。她表示，课程思政的“同向同行”就是指师生的共同成长，让学生获得成长自信，让教师乐于育人、乐在其中。

马昱春作报告：理工类课程中的‘巧’思政

李蕉作题为“课程思政的‘入微’与‘入味’”的主题报告。她从学校框架建设服务的视角，分享了清华大学在管理系统、教务运行方面推动课程思政建设的经验和心得。她首先从课程思政政策文件出发，深入讲解了课程思政“以育人为目标”的内涵。她指出，教育部要求每个学校建立校级课程思政中心，蕴含着深远的战略意义。她分享了清华大学课程思政研究中心的四级联动方案，并结合具体案例，着重介绍了清华大学课程思政“一院一策”、“一师一档”两个层面的落地举措：院系先协同规划，由“面”及“点”，定义每一门课的课程目标；后“揭榜创新”，请一些老师先行示范，由“点”及“面”，将优秀的经验复制推广。她强调，课程好是基础，思政巧是亮点。她讲述了清华大学在课程思政的评价方式上所做出的改进，还介绍了清华大学教务处、教师发展中心等部门联合打造的课程思政资源网络平台。最后，她倡导老师们做到爱教学、爱讲堂、爱学生，富有使命感，在润物无声中培养学生，以育人为核心，做好课程思政。

李蕉作报告：课程思政的“入微”与“入味”

在提问环节，参会人员就如何推进课程思政的疑惑，如何做到思政教育与课程思政同向同行，与两位嘉宾在线上进行了交流探讨。

本次研讨会是“思政课程水平提升与课程思政落实推进”专题研讨工作组的第二次会议。接下来，工作组将进一步明确提升思政课教学水平和推动落实课程思政建设的各项举措。

供稿：思想政治教育与研究中心

采写：冯朗、陈锡勤

核稿：冯朗、傅露