2022年10月20日下午，根据学校第一次教育教学工作讨论会安排，人文社科学院在B101报告厅组织召开“通识课程体系的优化和课程质量的提高”专题工作组第二次研讨会。会议由人文社科学院院长陈跃红主持，专题工作组组长、副教务长兼教学工作部部长余锡平和其他专题工作组成员，以及人文社科学院和相关部门教职工参加研讨会。

本次研讨会围绕南科大通识教育与不同类型创新人才培养的内在关系、南科大通识教育课程体系建设的结构性思路这两个主题展开。陈跃红首先指出，第一个问题的核心不再是强调通识教育的战略目标、学科特色和重要性，而是进一步细化到南科大的通识教育，怎样才能实现对不同类型创新人才的培养目标。而所谓结构性思路，是指通盘考虑通识教育的边际和划分，真正清楚通识教育要解决什么问题。南科大通识教育体系建设的结构性思路，既指它的广度，也指它的深度。通识课程不仅仅是鉴赏一类的课程，还应该有一些能力性的课程。他强调，南科大通识课程体系建设的结构性思路，在如何处理同等课程体系与学生个性化选择方面，必须有规范、有要求，特别要有核心要求。

随后研讨会进入自由讨论环节。计算机科学与工程系副主任郝祁、数学系教学副教授王融、材料科学与工程系教授刘玮书、系统设计与智能制造学院副院长周利民、教学工作部副部长叶飞、高等教育研究中心主任沈红、商学院副院长吴联生、高等教育研究中心副主任赵建华、社会科学中心副主任王晓葵、人文科学中心副主任田松、人文社科学院副院长周永明、创新创意设计学院行政副院长李旭等人围绕研讨会主题，分别结合各自院系及部门实际畅谈了不同理解与看法。

余锡平作总结讲话。他希望通过这次教育教学讨论会，把各位老师的真知灼见集中起来，能够解决学校长期想解决又没有解决好的问题。一是在体系建设方面，要形成一个在南科大能落地、有理念支撑的通识教育体系。二是在课程质量方面，要经过一段时间的努力，建设一批“金课”“标杆课”。

供稿：人文社科学院

通讯员：陈劲松