毕业典礼上讲话，他风采动人，一首七言律诗为2016届毕业生们献上最真挚的祝福与感动；三尺讲坛上，他传道解惑，以精湛的教学水平博得师生一致好评。日前，电子与电气工程系的汪飞副教授荣获南科大2016年度杰出教学奖。年仅 33岁的他，喜欢幽默的称呼自己为“老教师”。近日，汪飞接受我校学生新闻社记者专访，讲述自己的教学之道，分享自己的人生感悟。

走进办公室，一眼就看到汪飞老师，白T恤加牛仔裤，顿时感到十分亲切自然。这不正是我们南科大老师们的特点吗？——阳光而富有活力。

          “当时我报名这个（教学）比赛的时候，没有想过会拿奖，因为我们学校有那么多杰出教师，包括像霍剑青教授这样的国家教学名师，跟大家比我教学经验还很浅，”汪飞笑着说，“但没想到很多资深教授主动放弃参评，给了我们年轻教师展示的机会。”

传道：因课施教，寓教于乐

          作为“老教师”，说起“教过哪些课”，汪飞侃侃而谈，从国外到国内，从DTU到南科大，仿佛每一门课都历历在目，讲起来滔滔不绝。

汪飞表示，他曾经供职的丹麦科技大学对教师的教学水平有很高的要求，所有教师在取得教师资格前需要完成4个等级共250个学时的教学培训。内容包括如何设置教学大纲，培养方案，教学技巧以及对学生反馈的运用。“我觉得在这250个学时内，我学到了不少东西。培训课程里提到很多有意思的教学方式，我也会在南科大进行尝试。”汪飞说。“我在丹麦工作过5年，曾参与过几门课的教学。其中一门针对本科生的3周短期课程，学生需要动手操作的东西比较多。比如说，如果我们要做光刻图形。我们设计的方案就是做一个蛋糕。然后让学生利用各种方式在蛋糕上做出图形，这些方法与半导体工艺里的光刻很类似。通过这种方式，可以让学生体会到学习的乐趣，同学们都是在做游戏的同时完成学习。”汪飞说。

          在南科大，汪飞教过微电子专业从大二到大三的三门专业课程，包括“数字电路”、“集成电路工艺原理”、以及“微机电系统导论”。汪飞表示，微机电系统导论这门课基本上是研究生的课程，内容主要是很前沿的微纳加工，微纳米机械电子器件。“据我了解，国内只有极少数高校，如北京大学、清华大学等在本科阶段开设。很多其它高校开不了这门课，因为没有从事相关研究的教授。”汪飞说。

          “古人说因材施教，我觉得还要因课施教、因时施教。”汪飞表示，外界对我们学校的全英文教学的理解有点偏差，针对不同的课程特点和学生的不同学习阶段，我们会采用灵活的授课形式。汪飞举例说：“数字电路是一门大二基础课，里面有很多陌生概念。考虑到学生的接受能力，我们觉得给学生一个扎实的基础更重要，所以我们选择中文授课，并在中文教材中挑选了一本国家级的优秀教材。”在激发学生学习兴趣方面，汪飞说：“要让学生更加积极地参与学习，而不是简单的follow一个instruction。所以我们的教学工程师在传统实验课之外，又添加了一些DIY实验，由几个同学一组去自发设计一个东西。有些学生思路很开阔，各种各样的东西都有，包括交通灯，磁悬浮台灯，还有做光立方、无人机等等。学生觉得这个东西很好玩，四五个同学在一起，刚开始写开题报告，做采购计划。中间实验遇到一些问题，他们也会积极地查资料，一起讨论解决。这样一边上课，一边做着自己的project。到年底的时候还会有一个项目答辩，来展示他们所做的东西。在整个过程中，学生各方面的综合素质都会得到锻炼。所以说兴趣对学生很重要，如果学生对一门课失去了兴趣，学习就会很难进行下去。”

          而对于高年级的课程，如“集成电路工艺原理”，汪飞说道，“我们更加强调课程的前沿性。所以，基本都是全英文教材和用英文讲授课程。学生在用英文写报告，做PPT的过程中也逐渐锻炼了语言能力。考核方式上，我们也采用了很多灵活的方式，在传统的笔试的基础上增加了口试和小论文的写作。”汪飞表示，学生大约可以学到10%所“读”的知识；20%所“听”的知识；30%所“看”的知识；70%与人“讨论”的知识；95%左右“教”其他同学的知识。所以在“微机电系统导论”课程中，还安排了让学生自己去讲一节课。在备课过程中，可以极大加深学生对于所授知识的掌握程度。

寄望：我们的学生应更加积极主动

          谈到中外学生的差异，汪飞表示，国内外的学生差别还是蛮大的。“首先，第一个方面就是基础知识。中国可能有世界上最好的高中生。中国学生基础打得很扎实，国外的学生要差一些。但是，国外的学生有一点非常好，就是问问题非常积极。那时我基本上没有办法连贯地上完一节课。课堂上每五六分钟就会有学生提问，一直处于这种状态。所以，一般50分钟的课我都是按照30分钟的内容来准备。然后，国内的学生基本上就是从头到尾安静地听老师讲完，很少有中间提问，下课可能会提问，但是也是很少。我希望我们的学生能够更加积极主动一点。”汪飞说。

感悟：兴趣第一 空间第一 家庭第一

          毕业典礼上，汪飞作为教师代表讲话，分享了自己面对选择时的人生感悟——兴趣第一，空间第一，家庭第一，分别对应不同的人生阶段，最后结尾的一首七律也在校内风靡一时。

谈到兴趣，汪飞表示，兴趣不是导师强加于学生的，兴趣一定要由自己去发现，学生要多去尝试不同的事物，这也是我们学生在第一年接受通识教育的一个重要原因。“希望同学们能够尝试更广泛的方向，去发掘自己的兴趣。我在树仁书院做生活导师，我就建议学生去了解学校各系教授的研究领域，然后去主动地发邮件联系教授咨询问题。我们学校每一位教授，都希望学生对自己的研究领域感兴趣，能够自己主动过来联系。当然，前提是学生要把课程学业和科研的关系平衡好。”汪飞说。

“也许你未来会成为一名诗人，成为一位商界领袖。这些特质都是需要你自己去探索的。教授不能替你发掘兴趣，但我们能保证，所有的门都是为学生打开的。当你发现自己兴趣的时候，随时欢迎你。我们担心的是有一些学生没有发现自己的兴趣，又不愿意找导师咨询。大家都在上学，我也上学；大家都考研，我就去考研；大家都就业，我就去就业。这样盲目从众是一个很模糊的状态，会错过自己最好的未来。回过头来，你可能会觉得整个人生就是平淡无奇的。做一个喜欢的行业，对一个人的人生，是一件很幸福的事。”

“到了若干年以后，工作和兴趣不会是人生的全部，家庭才是。我们对于献身科学的人表示敬意，但是，并不是所有人都能拿到诺贝尔奖，并不是所有的人都能成为世界500强的领袖。如果要成为那样的人，那么注定会在某一方面有所欠缺。当然，我鼓励大家都为了能够做到那种程度去拼搏。”

谈到自己的业余兴趣爱好，汪飞说：“我很喜欢打乒乓，有一段时间比较喜欢摄影，大学期间曾经痴迷于古诗词。我觉得可能每一个学生都要培养几件业余爱好，有时候做一个文艺青年也挺不错的。我觉得，保持一种业余爱好可以排解自己心中的不良情绪，特别是在当你在学业压力较大的时候。”

学生记者：刁金龙 刘晓玲

摄影： 沈悰