为进一步落实国家省市有关冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作部署，开展好特殊时期的网上教学活动，南科大根据国家、省、市疫情防控工作要求和部署，一系列课程的网络版已准备完成，供学生在家学习。

目前，理工通识基础课程包括《高等数学》、《线性代数》、《大学物理》、《化学原理》、《生命科学概论》、《生物学原理》、《计算机程序设计基础》等课程（含不同级别）等网课都已经准备充分。其他课程也会陆续在学校Blackboard教学平台上线。学生可登录学校Blackboard平台获取课程资源。

这些课程大多采用录播形式。录播形式方便学生可以自由控制开始、暂停、重播等，方便记录及反复查看。部分课程也会采取直播等形式，在线授课，答疑解惑。

老师做课前准备工作

录屏内容

通过Blackboard这个平台，各院系的老师们将课程信息和教学材料（教学大纲、阅读材料、教学视频、答疑安排和作业等）发送给学生，并进行网上授课，组织学生完成小组讨论、提交作业等日常的学习任务。同时，对于疫情期间的实验课内容，学校将内容安排为实验绪论课或相关理论课程，并通过材料阅读、视频、虚拟仿真实验等形式指导学生修读，待疫情结束后，教师们将继续安排好实际动手实验。

物理系教授、《大学物理》课程主讲老师李淼说：“网络课程与线下教学不一样，我们不能直接和学生互动，这就对老师有了更高的要求。我重新制作了课程ppt，对一些公式做更好的讲解。同时，网络课程更需要讲究时间的‘黄金规律’，讲解和ppt结合，不能枯燥。在板书方面，我手写了公式，并且自己画了图，希望能把课程讲得生动一些。上课的学生刚进入大学不久，除了课程知识，也希望有机会让他们了解学习物理不仅仅是目的，更是要通过学习知识，树立正确的价值观。”

社会科学中心助理教授、《文化人类学导论》课程主讲老师袁长庚表示，网络授课的备课形式与日常备课确实存在区别，“内容上看，网课需要更系统，更有主次的侧重，同时，虽然有多资源接入，但是在使用辅助案例、图像的时候反而要更加细致地筛选、组合。我觉得网络授课对教师是一个很大的挑战，失去了教室和听众群体的庇护，教师的教学能力、内容组织能力会被无限放大，同时，另一端的学生更为松散，只能靠内容的吸引力才能维持教学的进行。不过这些挑战背后也有利好，没有物理空间的限制，可以拓宽受众群体，教学手段更灵活，师生间的关系也没有那么严肃刻板。”他鼓励同学们逐渐学习如何适应网络上课。他说，“我个人觉得，网课实践如果成功，可能有助于提升学生在信息时代的知识素养，甚至唤醒他们充分利用网络资源完善自我的主动性。”

学生在家中学习

2019级15班的江一帆同学表示：“我觉得网上授课是一件切实可行的举措，既可以在疫情面前减少学生收到感染的几率，也不会让学习进度落下。并且在家看网课可以让我零距离面对老师，不懂的地方反复看，学习效果更好！”

2019级16班的刘辰星同学表示：“之前从未体验过网络上课，也曾担心自己能不能尽快适应。但从昨天开始，老师和助教们一直十分耐心地在QQ群上与我们沟通，解决我们提出的问题，老师们认真负责的态度也给了我们学习的动力。”

南科大将严格遵循国家、省、市疫情防控工作要求和部署，以保障师生身体健康为前提，做好网上授课相关各项安排，最大限度减少疫情对于教学工作的影响。同时，也将做好网上教学与后续课堂教学的衔接，保证教学效果，确保完成2020年春季学期本科教学计划。

资料来源：教学工作部

文字：童小晋、程雯璟

编辑：劳湘雯