2022年5月15日，我校在会议中心举行特色文科通识教育与创新人才培养学术研讨会。校党委书记李凤亮，张凌、方红卫等校领导，相关单位、各学院及书院负责人，人文社科学院全体教职工等参加会议。

会议现场

李凤亮作报告

李凤亮以《创新做好文科通识 助力全面立德树人》为题，围绕怎样认识文科通识教育对于创新人才培养的重要性、如何进一步发挥文科通识教育在立德树人、创新人才培养中的作用两个方面，作了开幕式主题报告。他表示，习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话中指出，要坚持党的领导，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。南科大“扎根中国大地，建设世界一流大学”必须回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本性问题。他指出，文科通识教育不是“可有可无”“可多可少”“可重可轻”，而是非常重要、十分必要。通识教育倡导的人格教育为创新人才提供了道德保障、通识教育的内容为创新人才提供了良好的知识结构、通识教育倡导全人教育有利于培养创新思维能力。

李凤亮表示，建校以来，南科大在新文科和文科通识教育方面进行了卓有成效的探索，目前正着力打造理工通识、文科通识、美育通识、劳体通识、成长通识、创业通识等六大模块的通识课程，从而形成南方科技大学通识教育的体系性方案。各相关单位要按照学校“双一流”建设方案明确的工作目标、任务和进程，及时对文科通识教育进行系统梳理和总结，建设南科大特色文科教育的升级版，建好有南科大特色的一流文科通识课程，支撑好拔尖创新人才培养和一流大学建设。一是要创新培养理念。要构建通识教育与专业知识教育整合机制，通过特色文科通识教育，促进学生对自身专业的再认识和再思考。二是要加强课程的系统规划。要科学合理设置课程，加强通识课的系统性规划，增强课程设置的跨界融合意识，打通学科之间的壁垒。三是要建设一批核心课程和“金课”。要强化核心课程和“金课”的互补性、提升核心课程和“金课”的整体性、突出核心课程和“金课”的跨界性、体现核心课程和“金课”的创新性。

方红卫表示，2019年5月7日，南方科技大学人文社科学院正式成立，标志着学校发展特色文科教育步入快车道。三年来，在全校师生的共同努力下，已经初步形成了具有南科大特色的新文科学科布局，相关学科建设取得重要成绩。他强调，党和国家对人才的要求是我们讨论特色文科通识教育与创新人才培养的最基本前提，学校正在推动关于大文科建设发展的战略规划，这无疑给人文社科学院特色文科通识教育、创新人才的培养和教学科研提供了总体思路，指明了方向。只要我们朝着这个方向和目标努力，就一定能够打造有特色的文科通识教育，为创新人才培养打下坚实基础。同时，特色文科通识教育与创新人才培养的关系也是我们在新时代回答“钱学森之问”的重要课题，需要大家加强学习，加强研究。希望大家畅所欲言，各抒己见，碰撞出美妙的思想火花，为南科大双一流和拔尖人才培养提供独具特色的新文科方案。

南方科技大学副教务长兼教学工作部部长余锡平在研讨会闭幕式环节致辞。他表示，教学工作部将在实际行动中全力支持人文社科学院的特色文科通识教育和创新人才培养工作。

人文社科学院院长兼人文科学中心主任陈跃红在总结发言时提出三个关键词：一是实现通识教育2.0升级。我们的重心要向通识教育的质量型、内涵发展提升，课程结构的科学性、完整性、特色性都需要升级为2.0版，要把基础通识和特色通识结合起来，做到人有我有、人无我也有。课程评价、通识教育评价，以及未来的平台建设、课程建设、教材建设、教育教学研究建设四大领域都要有所提升。二是处理好各种学科和学术的整合“关系”。要处理好理工与人文的关系，文科各学科内部的关系，基础通识与南科大特色通识的关系。三是“通识”。我们老师的知识、我们的理念、我们的教育都要走进通识的状态，构建南科大文科老师新型的跨学科知识结构体制，这样才能成为新通识教育的引领者。

现场报告

本次学术研讨会分为大会专题报告和分组讨论两个部分。在大会专题报告部分，人文社科学院院长兼人文科学中心主任陈跃红、人文科学中心副主任杨果、社会科学中心副主任王晓葵、艺术中心主任刘辉、语言中心主任李远、人文科学中心科学史与科学教育教研室主任田松、高等教育研究中心主任沈红及博士后李梦洋、人文社科学院党委书记潘峰等人，分别带来了题为《双一流战略下的特色文科、特色通识与创新人才培养》《以课为本，探求人文通识教育的最优解——人文科学中心通识教育课程体系建设》《基础与前沿并重，稳定与创新兼备——社会科学中心通识教育课程建设2.0》《美育，为拔尖创新人才培养插上飞翔的翅膀》《对标一流大学，发展核心素养：南科大特色外语通识教育》《面向双一流建设的人文社科通识课程设计与实践》《高水平大学通识教育课程研究》《通识教育：在立德树人中造就创新型人才》等八个各具特色的专题报告。在下午的分组讨论部分，人文科学中心与未来教育研究中心、社会科学中心与高等教育研究中心、艺术中心与语言中心三组老师，分别围绕南科大文科通识教育的成就、不足与改进建议，通识教育的师资建设问题，基本通识课程体系与特色通识课程体系建设的关系及对于创新人才培养的意义，中国特色世界一流大学建设与文科的教育担当，一流理工科大学与一流文科教育的内在关联性，世界一流理工科大学的文科教育特色，中国一流理工和理工偏重大学的文科教育等议题进行了深入讨论。

供稿：人文社会科学学院

通讯员：陈劲松

摄影：张晓燕