【喜庆二十大·师道新语】侯圣陶:要让学生找到真正感兴趣的方向
2022年12月10日 专题报道 浏览量 :559

编者按:党的二十大报告强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。一直以来,南科大坚持为党育人、为国育才的初心使命,加快实施创新驱动发展战略,涌现出一群不忘初心、无私奉献的老师:他们是学生成长的引路人,带领学生遨游知识的海洋,给他们带来春日暖阳般的关怀;他们是勇闯学术“无人区”的科学探路者,不断攀登科学的高峰。“喜庆二十大•师道新语”栏目以党的二十大精神为指引,聚焦在教学、科研、育人等方面成绩突出的老师,通过深入采访,弘扬师德师风,以榜样的力量进一步引领全校师生教书育人、专注科研的精神风貌,在全校营造尊重人才、尊重创新的良好氛围。

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侯圣陶在实验室

“爱因斯坦的大脑与常人有何差异?为什么有人对爱情忠贞不渝,可有人做不到?”在讲座中,生物系副主任、脑科学研究中心主任侯圣陶教授用看似简单却蕴含着复杂科学原理的有趣话题,让同学们对脑科学有了更深的认识。

“卓越公共服务奖”“优秀教学奖”“优秀书院导师”“南科大招生工作先进个人”“2021年度国家级一流本科专业建设点(生物科学)的主要核心成员”“广东省一流本科专业建设点(生物科学)的负责人”“校级教学成果奖一等奖的负责人”……来到南科大近10年,侯圣陶在教学、科研乃至行政服务方面都做出了卓有成效的工作。

“人的一生非常短暂,如果有一件事情必须要做,那一定是培养好下一代”

提到侯圣陶教授,学生们经常想到的是:上课风趣幽默,课后亲切随和,科研严谨细致。很难想象,从事教育工作并不是侯圣陶最初的职业理想。

“读大学的时候比较年轻,对教育理解的不透彻,感觉教学就是重复备课、讲课,当时的授课方式也比较传统,老师讲解知识点、学生被动接收知识点,这让我觉得不能发挥自己的想象力和激情,所以我更多的兴趣点是在科研上面。”侯圣陶说,直到他前往英国格拉斯哥大学医学院继续攻读博士学位,在那里,他有了不一样的想法。

“在格拉斯哥大学,很多年迈的老师仍然站在讲台上兢兢业业讲课,毫无保留地传授知识,很多学生的职业生涯,都得到了他们毫无保留的帮助。”这种知识上的无私传承,让侯圣陶非常受触动。读博期间,侯圣陶经常要带着低年级的学生一起完成科研课题。看到他们快速成长,侯圣陶越来越感觉到把自己学到的知识无私传授给学生,是一件非常有成就感的事情,“看到他们论文发表的时候,特别是当他们做的工作比我更好的时候,我非常欣慰,感觉所有付出都是值得的”。

“培养学生要以兴趣为导向,让学生找到自己真正感兴趣的方向”

在侯圣陶看来,知识有两种,一种是“直接知识”,要么是老师将知识教给学生,要么就是学生自己从书本上获得;另一种是“间接知识”,需要通过自己的探索去发现,“所有的科研创新都是在探索中发现新知识。”

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侯圣陶作讲座

启发式教育是侯圣陶喜欢的教育理念之一,老师在课堂上提出问题,学生通过自己的思考、课后的学习等方式来解答问题,这样一步一步启发学生获取知识。课堂上,侯圣陶会根据课程进度以及当前的研究热点布置对应的任务。上过《动物生理学》的张桢裕同学介绍:“讲到不同呼吸系统分类的时候,侯老师就会要求同学们自行查阅相关资料,等到下一堂课再共同讨论,这个过程让我学到了很多课本以外的知识。”侯圣陶也非常喜欢翻转课堂。老师在课堂上提供纲领性的材料,学生要通过各种各样的途径去收集相关的内容、组织材料并在课堂上展示。老师的作用则是指导学生、帮助学生,“这样的课是非常消耗精力的,对老师和学生的要求都很高。通过让学生进行适当的课堂展示,能够提升他们的自主学习能力。”

侯圣陶是生物系热门的学术导师,他担任过50余名本科生的书院导师。当学生申请进入他的实验室时,他会先问学生几个问题:“为什么对生物学感兴趣?学习生物学有什么困难?需要我帮助解决的问题是什么?如果我能够帮助到学生,我就会接受他来我课题组。”侯圣陶希望学生能够找到自己真正感兴趣的方向,“兴趣体现在学生自主挖掘、学习新的知识的动力上。”

有段时间,侯圣陶课题组的几位同学发现光对于视觉的刺激有改善认知功能的效果,侯圣陶就带着学生一起建立实验方案。同学们利用64通道脑电记录设备,研究了20名成年志愿者接受40赫兹闪烁光视觉刺激时脑电信号的变化。通过两年的研究,最终于2021年12月在国际知名期刊Frontiers in Neuroscience发表了研究成果。该研究首次发现了40赫兹闪烁光刺激对成人脑电微状态以及Lempel-Ziv复杂度等特征指标的影响,这些指标在脑卒中、老年痴呆病等认知障碍中都受到不同程度的影响,为下一步临床治疗应用奠定了基础。

“我们要通过开拓国际视野,培养学生的使命感和大局观”

党的二十大报告指出,要深入实施人才强国战略。坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。着力形成人才国际竞争的比较优势。

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侯圣陶和学生们在实验室

侯圣陶在国外学习、生活多年,获得了终身高级研究员等职务,但他还是毅然放弃了国外优渥的生活回到国内:“做了一辈子的科研,就想着回到祖国,在南科大这样一所新学校做一点小小的贡献。”他一直践行学成报国的初心,不余遗力开拓学生国际视野、培养学生的家国情怀。

侯圣陶曾负责学校国际合作工作。在学生的国际化培养方面,侯圣陶带领团队开展了大量研究和基础工作,接待300余次海外高校代表团来访,签署合作协议近60项,与10多所世界一流大学签订了本科和研究生教学合作协议。同时,他积极推行课程思政教育,牵头在南亚热带作物所建立了爱国主义实习教育基地,通过组织学生开展基地实习,让学生亲身感受家国情怀。

今年毕业季,侯圣陶课题组的张懿麒同学结束伦敦国王学院3+1本硕联培项目后,收到了新加坡国立大学的博士offer;张桢裕等同学参加了南科大与境外高校的联培项目……“与国外学生相比,国内学生从事科研工作的热情非常高,选拔优秀人才的途径也越来越多。看到学生逐渐成长起来非常欣慰,当他们学成报国的时候,才是真正实现了我们教书育人的目的!”侯圣陶表示。

人物档案:

侯圣陶教授, 英国皇家生物学会会士,脑血管病基础研究领域知名学者。1996年起受聘于加拿大国家科学院生命科学研究所,获终身高级研究员位置。历任院加拿大国家研究院生命科学研究所神经生物学、 脑血管病研究组主任、终身高级研究员、兼任加拿大渥太华大学医学院生物化学,免疫及微生物系教授。侯圣陶教授在神经退行性疾病和神经细胞凋亡及再生的信号传导分子机制和基因治疗方面开展了深入研究,主持过多项重要国家级攻关研究项目,取得系列创新性成果。

 

供稿:生命科学学院

采写:付文卿


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