【编者按】青春逢盛世，奋斗正当时。随着“双一流”建设的不断深入，越来越多优秀的南科青年教师，正活跃在教书育人大讲台、科技创新最前沿、服务社会第一线，在火热实践中绽放出青春绚丽之花。近日，官网推出“南科人·好YOUNG老师”系列报道，通过对学校优秀青年教师群体的深入报道，展示南科教师在教书育人、科研攻关上的奋发作为，进一步凝练“南科人”精神内涵，为“双一流”建设凝聚起更强大的精神力量。

2024年2月至5月，教育部组织开展首届大学生职业规划大赛大学生职业发展与就业指导课程教学赛道赛事，南科大致新书院辅导员史冰琦荣获广东省分赛高教组铜奖，成为首位获此殊荣的南科大辅导员。她说，辅导员是高校做好价值引领工作的重要力量，她也将“要做学生为学、为事、为人的大先生”作为工作的准则和终生追求的目标。

做学生健康成长的指导者和引路者

史冰琦本科就读于华中农业大学，硕士就读于华中师范大学，2021年硕士毕业后加入南方科技大学，全职担任致新书院本科生辅导员，负责学生思想政治教育和日常管理工作。对于这份工作选择，史冰琦表示并不是无的放矢：“本科期间，我的辅导员和班主任对学生关怀备至，让远离家乡的我第一次感受到师长的陪伴对于同学们成长的温暖力量和重要影响。得到关心和感动的我开始接触学生工作，逐步收获了认可和肯定。研究生阶段，我进一步明确了成为一名辅导员的职业目标，开始在承担更多责任的过程中体会到学生思想政治教育的光荣与责任。”

“党和国家高度重视辅导员队伍建设，始终将辅导员队伍作为立德树人的重要力量，辅导员的工作既是崇高的事业，也是沉甸甸的责任”，在史冰琦看来，作为青年辅导员，首先要有过硬的政治素质。辅导员以学生思想政治教育为主责主业，要以强烈的家国情怀、社会责任感引导学生坚定信仰、扣好人生的第一粒扣子。其次，要有持续的探索精神。坚持以理服人、以情感人，用扎实的知识储备、优良的业务能力、真挚的引导教育真正实现好为党育人、为国育才的初心使命。最后，要有深厚的育人情怀。辅导员工作事务庞杂、千头万绪，日常事务处理与急难险重应对并存，要秉持着对青年工作的热情、对青年人的感情，真正成为引导学生成才、帮助学生成长的指导者和引路者。

习近平总书记曾说过：“要做学生为学、为事、为人的大先生”。史冰琦一直将其作为工作的准则和终生追求的目标。先生之大，大在品德。她认为对于教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己就应该成为什么样的人。日常工作生活中，史冰琦把德行作为要求自身的第一标准，坚持率先垂范、以身作则，希望能给同学们正向和积极的影响。先生之大，大在学问。身边老师、同学们经常令史冰琦认识到自身需要成长之处，她努力在思想引领、心理帮扶、就业指导、课堂教学等辅导员业务领域持续弥补短板、精进技能，争取能够做一名有态度、有温度、有深度、有厚度的学生思想政治教育工作者。

做学校快速发展的同行者和奉献者

史冰琦亲身见证并参与了南科大的快速高质量发展旅程。她表示：“南方科技大学作为一所新创大学，学校发展之迅速、校园建设之美丽都令我们感叹和自豪。学校给予了我们青年人极佳的干事创业平台，使得我们能够在学生培养教育、个人素质提升、理论研究等各方面大胆创新、积极实践。此外还有一点深刻的感受是学校经过十几年的发展取得如此令人瞩目的辉煌成绩，背后离不开许多人的勤劳付出，我们有幸与南科大同成长、共进步，也愿以青春之我助力学校事业蓬勃发展。”

作为一所新时代新大学，南方科技大学肩负着探索具有中国特色的现代大学制度、创新人才培养的重大使命，致力于培养服务于国家、服务于人民最优秀的人才。史冰琦表示，作为学生思想政治教育的骨干力量，辅导员的工作思路要紧跟学校发展大局，培养目标要融入学校愿景。要依托专业化发展机会，探索成长方向。学校快速发展对个人素质能力提出了更高要求，利用好各类教学、培训、科研平台开展理论研究，以时效性、实用性、实践性兼具的理论研究助力学校拔尖创新人才培养。要以学生成长为中心，落实协同育人。全员全过程全方位育人是党和国家在新时代提出的教育要求，辅导员作为其中不可或缺的角色，要做好协调各方资源力量的联络员、全过程管理的监督员和全方位培养的召集员，把立德树人工作融入学校发展的方方面面。“学校现在正在推进书院制、双院协同的改革，对我们辅导员的工作提出了更高的要求。同时，学校正在加快推进辅导员队伍专业化职业化发展相关体制机制建设，这对于我们青年辅导员来说是进一步提升自身角色认同感与社会认可的重要途径，也要求我们进一步做好学生全面发展的引领者、服务者、研究者。”

做时代使命担当的奋斗者和探索者

史冰琦和同学们

立德树人是教育的根本任务，也是每一位教育工作者的立足点和出发点，在史冰琦看来，“立德”是培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生树立坚定的理想信念，心怀“国之大者”，矢志奉献国家和人民；“树人”是塑造、改变学生，更是修炼、提升自己，要努力做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。

做学生的知心朋友，身为辅导员，史冰琦经常会遇到同学们前来咨询一些关于学习、生涯、成长的困惑或者问题，几乎每周都会有几次，与同学的对话和交心，她更愿意将其视为与学生共同探讨、互相成就的过程。

有一次，一位大一的同学面临着不小的学业压力，主动联系史冰琦想要谈谈。从晚上九点到凌晨，在这场长长的促膝谈心中，同学将自己在高中及之前的经历全部讲了一遍，他们一起回溯过去、找寻压力来源，一点点解开心结。离开的时候，同学说：“史老师，我能把自己的心事讲出来，而且你理解我，我就很开心了。”

同学在面临专业选择困难或者转专业迷茫时，史冰琦与他们一起研究培养方案、分析自身优势，并鼓励学生坚持本心，利用好学校的优势和平台，大胆做自己想做的事。还有的同学在申请荣誉和表彰时缺乏信心，她帮助他梳理成就、增强自我认同感，最终取得了不错的成绩。每年毕业季，她都会收到来自学生们真诚的感谢，这是史冰琦最忙碌又欣慰的时候。“倾听陪伴本就是温暖和力量源泉，同学们的话常常带给我反思和触动，也激励我不断进步。”

高校的初心和使命是为党育人、为国育才，培养堪当民族复兴大任的时代新人。史冰琦表示，辅导员是高校做好价值引领工作的重要力量，这是历史性的责任，更是党和国家赋予我们的光荣使命。要紧跟时代要求培养具有家国情怀的人才，培养学生的社会责任感和公民意识是回答好教育之问和时代之问的题中应有之义，日常工作中要通过组织志愿服务、社会实践等活动，鼓励学生参与到国家建设和社会服务中去，培养他们成为有益于社会的人才。要引导学生关注区域发展需求，身处粤港澳大湾区，要利用日常谈话、心理疏导、就业指导等内容和方式，帮助学生认识到将自身发展与时代要求与区域发展需求结合的重要意义。

对于学校未来的发展，史冰琦建议：“新质生产力除了要求科学技术的颠覆式创新，还要求资源要素的创新配置，其实是通过优化生产关系来提升生产力质效，社会科学研究有这方面的优势。南科大作为一流创新型研究型大学，建议适当丰富社会科学的学科设置，既可以从研究资源要素优化配置的角度来推动科学进步、技术落地，也可以增强青年学生对党和国家政策的认识和理解。尤其是在学校的通识课程建设中，要培养青年学生心系祖国、放眼天下、胸怀世界。”