【编者按】青春逢盛世，奋斗正当时。随着“双一流”建设的不断深入，越来越多优秀的南科青年教师，正活跃在教书育人大讲台、科技创新最前沿、服务社会第一线中，在火热实践中绽放出青春绚丽之花。近期，官网推出“南科人·好YOUNG老师”系列报道，通过对学校优秀青年教师群体的深入报道，展示南科教师在教书育人、科研攻关上的奋发作为，进一步凝练“南科人”精神内涵，为“双一流”建设凝聚起更强大的精神力量。

细胞器是维持细胞功能和健康的基本单元，细胞器质量控制异常可导致受损细胞器的异常聚集，与多种人类疾病紧密相关。在生命科学的广袤领域，细胞器质量控制机制的研究宛如一座神秘的宝库。南方科技大学生命科学学院副教授王若希，便是这个领域执着的探索者，他正在用自己的实际行动，有力地推动着细胞器质量控制科技攻坚的进程。

“跨界”的学术之路和伯乐导师

王若希是国家海外高层次青年人才，国家重点研发计划青年项目首席科学家。他本科阶段学习的是预防医学专业，2018至2023年在美国马萨诸塞大学医学院（University of Massachusetts Chan Medical School）进行博士（联合培养）及博士后研究。2023年12月全职回国加入南方科技大学生命科学学院。主要研究方向为细胞器质量控制的调节机制，以及细胞器间通讯决定细胞器命运的机制。

说起自己的学术生涯，王若希表示能够遇到伯乐导师至关重要。“我在本科选择了医学专业，但在学习过程中我逐渐发现自己对临床工作的兴趣有限。非常幸运的是我遇到了人生第一位伯乐——邵静教授，培养了我对生命科学的浓厚兴趣。博士阶段，我在张灼华老师的指导下研究帕金森病致病基因的功能，并发现了细胞器降解机制的重要性。进入博士后阶段，我加入美国马萨诸塞大学医学院Eric H Baeherecke教授实验室，在其指导下揭示了全新的内质网选择性清除机制，并由此确立了自己长期的研究方向。”

“选择南科大是双向奔赴，我更看重的是国际化环境与支持年轻科研人才的发展平台。”王若希表示，南科大构建了国际化的育人环境与灵活高效的科研机制，这为原始创新提供了沃土。“对年轻教师而言，学校的高速发展既是宝贵机遇，也意味着压力与挑战。唯有将个人成长的‘根脉’深扎于学校的‘土壤’，在厚实积累中寻求突破，方能与学校共同成长。”

真正的创新往往来自于对特定领域的深耕细作

帕金森病（Parkinson’s disease），是一种常见的老年神经系统退行性疾病。该病主要影响中老年人的神经系统，导致一系列运动和非运动症状。细胞器质量控制异常与神经退行性疾病密切相关。PTEN-induced kinase 1（PINK1编码丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶位于线粒体外膜）突变导致常染色体隐性遗传帕金森病，但其致病机制尚不明确。

王若希和团队在工作中

王若希于2012年进入张灼华教授实验室便开始接触 PINK1，此后多年不断深入揭示了 PINK1 调节线粒体功能的机制。由于细胞内多种细胞器降解途径共存，是否存在核心分子调节不同细胞器降解逐渐成为细胞器质量控制研究领域的热点。为验证这一大胆猜测，王若希在Baehrecke教授实验室筛选了多个线粒体蛋白，发现 PINK1 调节果蝇肠道上皮细胞内的内质网清除。之后他通过 RNAi 反向筛选发现 E3 泛素连接酶复合物 Cullin3（Cul3）及其配体Kelch-like ECHassociated protein 1（KEAP1）调节内质网清除，但是 PINK1 在线粒体自噬途径中的下游蛋白 Parkin 不影响内质网清除。该研究首次证明 PINK1 通过 Keap1 调节内质网自噬受体 Rtnl1 促进内质网清除，揭示了 PINK1 同时调节内质网和线粒体降解的新功能，为帕金森病致病机制研究提供了新思路。该研究论文发表于 2023 年《Cell》杂志。

“当前我国在生命科学等前沿技术领域已取得显著突破，许多过去被认为难以逾越的技术壁垒正在被逐一攻克。中国科学家的科研能力已得到国际学界广泛认可，在顶尖期刊发表成果、引领学科发展的案例日益增多。这些充分证明，我们完全有能力在科技领域实现更高水平的自立自强。”王若希表示，“科研工作本质上是厚积薄发的过程，需要长时间的专注投入和持续积累。真正的创新往往来自于对特定领域的深耕细作，只有在某个方向持续投入，才能形成独特的研究视角和竞争优势。实现高水平科技自立自强，既需要国家层面的战略布局和政策支持，更需要科研工作者个体的坚守与担当。当教育培养出具备创新精神的人才，人才推动科技进步，科技又反哺教育发展，这三者形成的良性循环，必将为我国科技事业注入持久动力。”

青年教师应成为学生成长的同行者

在王若希看来，作为高校青年教师，需要在治学中坚守学术诚信，在教学中渗透价值引领，在互动中彰显人文关怀。通过言传身教，将正确的价值观、扎实的学识和创新能力传递给青年一代，实现为党育人、为国育才的使命。

王若希和团队合影

“教育的意义，往往就藏在我们为学生打开的每一扇窗后。”王若希举例说，他带过一个学生，前两个课题都失败了，一度很受挫折。王若希安抚学生别着急，科研本就是“失败-总结-再试”的过程。他们反复打磨方案，泡在实验室记录数据，终于有了突破。那一刻他深感指导不仅是传递知识，更是信心的托付。每个“顿悟”瞬间，背后都是耐心的等待与恰当的引领。“这比任何论文成果都更让我欣慰。”

谈及青年教师的时代使命，王若希表示，青年教师可通过两大路径服务国家与区域发展：一是坚守育人使命，在教学中培养下一代科研人才，传递求真务实、开拓创新的科研价值观，塑造学生的科学精神与家国情怀；二是聚焦前沿基础研究，瞄准国家战略需求与区域发展关键问题，开展原创性、系统性探索，为科技自立自强提供源头支撑，并将科研成果转化为服务社会的实际动能。

展望未来，王若希期望通过不断拓展研究范式，深入探究营养代谢与细胞器质量控制之间的联系。“我希望能实现新旧研究手段的联用，以突破传统遗传模型研究的局限性，能够做到‘找得到’关键的营养摄入或降解调节蛋白，‘看得见’关键的代谢分子，以及‘可干预’高级动物中的代谢物转运体活性，最终实现营养代谢异常所导致的细胞器功能紊乱相关疾病的可查可治。希望通过基础研究发现为更复杂的人体生物学研究和相关人类健康问题提供重要的借鉴与启示。”

供稿：李沐涵