2025年12月20日，由南方科技大学主办的“锚定教育强国目标，落实立德树人根本任务，一体推进教育科技人才发展研讨会”在学校会议中心举行。本次研讨会聚焦新时代拔尖创新人才培养的重要问题，汇聚教育领域、科技领域的专家力量，共同探讨面向前沿、面向世界、面向未来的中国高等教育发展路径，为推动教育强国建设提供实践思路和智力支撑。

中国高等教育学会会长、教育部原副部长林蕙青，广东省教育厅党组成员、副厅长冯伟，深圳市教育局党组成员、二级巡视员关苏；哈尔滨工业大学校长韩杰才院士，浙江大学校长马琰铭院士，西安交通大学校长张立群院士，中山大学校长高松院士，深圳大学校长毛军发院士，上海科技大学校长封东来院士，西湖大学校长施一公院士，宁波东方理工大学校长陈十一院士，澳门大学校长宋永华院士等多名大学校长；南方科技大学全体校领导、老领导，院士代表，各院系、部门负责人，师生校友代表以及支持学校建设发展的企业代表等出席活动。

姜虹主持

南方科技大学党委书记姜虹主持会议。她表示，正值全国上下深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，全面擘画“十五五”发展蓝图，奋力开创中国式现代化新局面的重要时刻，此次研讨会围绕“锚定教育强国目标，落实立德树人根本任务，一体推进教育科技人才发展”主题开展探讨，恰逢其时，意义深远。15年来，南科大孕育于改革开放的壮阔实践，成长在新时代的浩荡春风，依托国家与省市大力发展高等教育的“天时”，坐拥深圳及粤港澳大湾区的“地利”，汇聚海内外英才同心筑梦的“人和”，在深圳这片创新热土上书写了新型研究型大学跨越式发展的精彩篇章。在当前“十四五”圆满收官与“十五五”扬帆起航的关键节点，南科大将进一步担负起时代赋予的重大战略使命，一体推进教育、科技、人才协同发展，以更加昂扬姿态，奋进在建设具有广泛影响力的世界一流大学的壮阔征程上。

林蕙青致辞

林蕙青在致辞中表示，习近平总书记指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高等教育作为连接教育链、人才链、创新链、产业链的核心枢纽，在“三位一体”发展中肩负着不可替代的使命。南科大作为我国新型研究型大学的先行者，15年来始终秉持“扎根中国大地，建设世界一流研究型大学”的使命，以敢闯敢试的改革精神，在教育科技人才融合发展的道路上走出了独具特色的探索之路及快速发展之路，为全国高校提供了宝贵经验。她表示，在推进教育科技人才一体发展的进程中，要以立德树人为根本，构建“三位一体”协同育人体系；以科技创新为引擎，激活“三位一体”联动发展动力；以体制机制改革为保障，优化“三位一体”发展生态；以能力建设为支撑，夯实“三位一体”发展根基。

冯伟致辞

冯伟在致辞中表示，广东作为改革开放的排头兵、先行地、实验区，必须勇担使命，锐意进取，将总书记的殷殷嘱托转化为一体推进教育强省、科技创新强省、人才强省建设的生动实践和丰硕成果。南方科技大学自诞生之日起，就秉承着中国高等教育“改革实验田”的时代使命，已经成为广东乃至中国高等教育改革的一面旗帜，其发展历程生动诠释了教育培育人才、人才引领创新、创新驱动发展的内在逻辑，为深化对教育科技人才一体化协同发展规律的认识提供了重要经验。“十五五”期间，广东省教育厅将进一步在政策、资源、平台等方面做好服务保障，支持南科大在深化综合改革、引育高端人才、突破关键核心技术、创新人才培养模式等各方面取得更大成就，早日建成贡献力、创新力和影响力卓越的世界一流大学。

薛其坤作报告

南方科技大学校长薛其坤院士作南方科技大学发展情况报告，介绍了南科大十五年改革创新与实践。他从学校发展沿革、顶层设计、文化理念、学科体系、师资队伍、学生培养、科研创新、社会服务、校园建设、国际声誉等多个维度展开系统回顾与深入剖析。他指出，十五载改革创新，五千多日夜砥砺奋进，南科大始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，在党和国家、省市各级领导的坚强领导与亲切关怀下，在兄弟高校与社会各界的支持帮助下，已初步建设成为具有全球重要影响力的新型研究型大学。

面对我国2035年基本实现社会主义现代化，建成教育强国、科技强国、人才强国的宏伟目标，薛其坤表示，“十五五”时期是学校夯实基础、全面发力的关键时期，南科大将继续坚定“四个面向”，坚持卓越思维，统筹推进教育科技人才一体发展，全面融入人工智能时代，力争在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等方面继续取得突破，为2035年建成具有广泛影响力的世界一流大学奠定坚实基础。

“站在新的历史起点上，南科大将永葆改革锐气，激发创新活力，坚定不移走中国特色高等教育发展道路，全面落实立德树人根本任务，持续深化科教融汇、产教融合，努力培养更多担当民族复兴大任的时代新人。让我们携手共进，为教育强国、科技强国、人才强国作出新的更大贡献！”薛其坤表示。

韩杰才作报告

韩杰才以《智能文明时代“人文-科技”双螺旋人才培养范式的理念、思考和探索》为题作报告。他围绕“时代之变提出全新命题”“重要使命呼唤理念重构”“现实挑战倒逼超前变革”三部分展开诠释，指出智能时代高等教育范式变革，应当紧紧围绕如何推动“劳动者的主体性”的巩固和升级，更加突出对人类智能特有优势，即直觉能力的激发。他表示，智能时代的顶尖创新人才培养，需要牢牢把握人类认识自然、改造自然的底层逻辑，以深厚的人文主义精神推进人才培养改革，充分激发人的独创独有性，培育学生的批判性思维素养、引领性开拓能力、颠覆性创造能力。围绕智能文明时代发展规律，哈工大研究提出构建“人文—科技”双螺旋人才培养范式，以期更好阐释改革逻辑、指引谋划变革、实现人才培养质量和水平的新跃升，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。

马琰铭作报告

马琰铭以《中国特色世界一流大学建设的浙大实践》为题作报告。他介绍了浙江大学的发展历程、办学布局、人才培养、师资队伍、科学研究、学科建设、创新创业、校地合作等方面的情况。他表示，浙江大学牢记习近平总书记的殷殷嘱托，锚定“建设世界一流大学”总目标和“立足浙江、面向全国、走向世界”总要求，一体推进教育、科技、人才发展，大力培育拔尖创新人才，建设世界优秀学科群，打造世界一流师资队伍，构建全链条科研创新体系，推动文化传承创新，深化高水平开放合作，持续提升国际声誉。未来，浙江大学将着力建设中国特色、世界一流的综合型、研究型、创新型大学，加快成为卓越人才培养和汇聚的战略基地、文化传承和交流的重要平台、国家战略科技力量和全球创新高地。

       张立群作报告

张立群以《扎实推动科技创新与产业创新深度融合 全力打造教育科技人才一体化改革示范区》为题作了报告。他以在西安交大师生中代代传承弘扬的“西迁精神”为切入点，围绕“拔尖创新人才培养的探索与实践”“依托创新港大力推动产学研深度融合”“构建量质并重的高等教育对外合作新格局”三大部分展开，系统介绍了西安交大致力于打造教育科技人才一体化示范区，在探索创新人才培养、推动成果转化生态服务体系建设以及推动全球教育项目合作等方面的实践与成效。他对如何优化资源配置以促进学生德智体美劳全面发展进行了深入阐述，强调需以系统性教育改革为支撑，着力培养兼具创新能力与全球视野的高素质人才，并指出应通过深化产教融合，为拔尖创新人才的成长提供扎实路径。

高松作报告

高松以《一体推进教育科技人才发展 打造高质量发展战略引领力量》为题做报告，并围绕“强化创新策源功能，打造新质生产力发展重要引擎”“推进育人强师协同，筑牢强国建设人才根基”“深化体制机制改革，营造一体发展优质生态”三个专题进行分析。他表示，中山大学正在以习近平总书记致中山大学建校100周年的贺信精神为指导，聚焦国家重大战略和粤港澳大湾区发展需要，一体推进教育改革发展、科技创新和人才培养。近年来，中山大学努力加强原始创新和关键核心技术攻关，加快科技成果转化为现实生产力；提高拔尖创新人才自主培养质量，建设高素质专业化教师队伍；健全一体推进的协调机制，深化学术治理体系改革。未来，中大愿持续加强与兄弟高校的合作交流，共同为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献更大力量。

毛军发作报告

毛军发以《名师科创融合 培养拔尖人才》为题作报告。他指出，世界科学中心五次转移，大学在其中都发挥了关键作用。当前中国高校需从追求规模转向提升质量，尤其要在破解“卡脖子”技术和实现原创突破上展现担当。他分享了深圳大学凭借名师与科创资源系统提升拔尖人才培养质量，通过以院士为核心班主任的“IEEE荣誉班”和多个本科生科创训练营等特色举措，将优质科研资源前置注入教学环节，激发学生创新潜能。他表示，深圳大学通过打造高层次科研基地、承担高水平科研项目，推动名师与科创深度融合，切实提升学生创新能力与实践能力。未来，深大将持续优化体制机制，强化教育、科技、人才三轮驱动，更好服务国家与区域战略需求。 

       封东来作报告

封东来以《心怀国之大者 培养科技创新创业人才》为题做报告。他围绕上海科技大学使命与定位、近期发展概况、服务国家战略与科研布局、成果转化与创新创业生态、人才培养特色等方面进行介绍。他表示，上科大与南科大都是建设最早的新型研究型大学，十多年来，两所大学紧密合作，积淀了深厚的友谊。近年来，上科大以“小规模、高水平、国际化”的研究型、创新型大学为办学定位，在探索新型研究型大学发展道路上，逐步形成了特色鲜明的发展模式，并在科研转化与人才培养方面取得了显著成效。未来，上科大将继续探索高等教育新路径，以服务国家经济社会发展战略，培养科技创新创业人才为使命，坚持科教融汇、产教融合，为实现教育科技人才一体高质量发展贡献力量。

施一公作报告

施一公在《以评价改革助推科教人一体发展——西湖大学的探索实践》的报告中指出，中国大学在快速发展的同时，更需要关注原创学术质量的提升。中国大学百花齐放，各具特色，在面对挑战时，需要各担使命、各尽所长。他介绍了西湖大学在大学治理机制、评价体系改革、人才培养模式上的探索。他表示，教育评价改革是建设教育强国、科技强国、人才强国的关键突破口之一。西湖大学依托“小而精、高起点、 研究型”的办学定位，推行以创新价值与实际贡献为导向的长周期评价机制，以及人才培养向个性化转变等举措，积极探索教育、科技、人才一体化发展的新范式。

陈十一作报告

陈十一以《创新引领 面向世界 探索新型研究型大学特色发展之路》为题作报告。他介绍了世界一流大学的发展趋势，指出大学与城市互相依存、互融共生。他表示，宁波东方理工大学作为一所高起点、小而精、创新型、国际化的新型研究型大学，由社会力量举办、国家重点支持、省市共同建设。学校根植于宁波的创新创业沃土，将不断探索新型教育形态、新型学科布局、新型培养模式、新型治理结构、新型管理体系，聚焦人工智能、集成电路、无人技术、新材料、新能源、智能制造六大前沿领域，推动科研成果从实验室走向生产线，破解区域产业关键技术瓶颈，攻克国家重大战略“卡脖子”技术难题，致力于成为驱动全球产业变革的关键力量。

宋永华作报告

宋永华以《教育强国建设背景下 澳门大学“三位一体”的发展与布局》为题做报告。他系统阐述了澳门大学的发展背景与时代要求，介绍了近年来的建设进展，并深入解读了澳大创新生态链的布局与实践。宋永华指出，澳门大学作为“一国两制”框架下的重要高等学府，始终以服务澳门发展为己任，并积极融入粤港澳大湾区建设。面向未来，澳门大学将持续推动“双校区”一体化协同发展，构建学科交叉融合、体系综合均衡、科研育人协同格局；进一步激发科研创新活力，深化与大湾区的产学研合作，助力国家实现高水平科技自立自强；着力打造国际高端人才高地，吸引全球优秀师生团队；积极促进“澳门+横琴”一体化，以“大学—产业—城市”联动模式，助力澳门经济适度多元化发展，努力成为“一国两制”下高等教育的创新典范。

现场还举行了“人工智能学院”和“创业书院”揭牌仪式。南方科技大学人工智能学院依托学校在人工智能领域深厚的师资与科研基础，秉承“厚基础、重交叉、强应用”的培养理念，致力于打造粤港澳大湾区高水平人工智能人才培养与科技创新基地。学院整合全校跨学科资源，构建“原理—数据—算法—系统—应用”一体化的教学科研体系，设立人工智能基础理论、数据科学、智能算法及AI交叉应用四大方向。目前已开设人工智能本科专业，并规划覆盖本、硕、博的完整培养链条，未来将建设成为服务国家战略与区域发展、具有国际影响力的前沿交叉学科高地。

创业书院的成立，则是南科大在科技革命与产业变革时代背景下，对中国特色现代大学书院制和拔尖创新人才的培养模式的进一步深度探索。书院将通过构建“培育—实践—孵化”一体化平台，打造形神兼具的育人体系，从而为学校“双一流”建设和高质量发展提供坚实支撑。

2010年12月20日，教育部正式批准筹建南方科技大学。自筹建之初，南科大就担负起探索具有中国特色的现代大学制度、探索拔尖创新人才培养模式的重大使命。办学15年来，南科大以“明德求是、日新自强”校训精神凝聚师生共识，各项办学指标均取得重大突破，迈入“双一流”高校行列，已基本建成具有全球重要影响力的新型研究型大学。今年以来，学校喜讯连连，三位教授当选中国科学院院士，成功发射首颗空间科学卫星“南科一号”，原创科研不断取得突破，学生竞赛创赛中屡获佳绩，书写着从“改革试验田”到“创新策源地”的南科答卷。站在办学15年的新起点上，学校将以一流学科建设、高层次人才引育、拔尖人才培养、科研创新引领、综合办学提升等为抓手，继续探索革新育人范式，深入实施“三三五”方略，坚实推进教育科技人才一体发展，努力建设贡献力、创新力和影响力卓著的世界一流大学，为中国式现代化贡献南科力量。

采写、摄影：宣传与公共关系部